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      已明確,教師可以依規(guī)懲戒學(xué)生

      發(fā)布者: 麗江同城網(wǎng) | 發(fā)布時間: 2024-9-11 10:45| 查看數(shù): 13316| 評論數(shù): 5|IP:中國云南麗江

      一直以來,教育懲戒權(quán)話題備受關(guān)注,一邊教師管不了、不敢管,教師的教育權(quán)利得不到保障;一邊是個別教師以體罰代替教育懲戒,孩子的身心受到傷害,并引發(fā)社會質(zhì)疑、損害家校關(guān)系。

      如何將教育懲戒權(quán)納入法治軌道,更好保障教師的教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán),發(fā)揮教育懲戒的積極作用,對部分違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo),將其引導(dǎo)走上健康成長的正軌,一直是社會關(guān)心的熱點話題。

      8月26日,中共中央、國務(wù)院發(fā)布關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見。

      其中提出,維護教師合法權(quán)益。維護教師教育懲戒權(quán),支持教師積極管教。學(xué)校和有關(guān)部門要依法保障教師履行教育職責(zé)。依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。



      文件第八條規(guī)定, 教師在課堂教學(xué)、日常管理中,對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較為輕微的學(xué)生,可以當(dāng)場實施以下教育懲戒:

      (一)點名批評;

      (二)責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討;

      (三)適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù);

      (四)一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立;

      (五)課后教導(dǎo);

      (六)學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施。


      學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì),情節(jié)較重的由學(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)。


      小學(xué)高年級、初中和高中階段的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣的,給予不超過一周的停課或者停學(xué),要求家長在家進行教育、管教,學(xué)??梢越o予警告、嚴(yán)重警告、記過或者留校察看的紀(jì)律處分。對高中階段學(xué)生,還可以給予開除學(xué)籍的紀(jì)律處分。


      對有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生,學(xué)??梢园凑辗ǘǔ绦?,配合家長、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學(xué)校教育矯治。


      文件規(guī)定,教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒過程中,不得有下列行為:

      (一)以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;

      (二)超過正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,強制做不適的動作或者姿勢,以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰;

      (三)辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán);

      (四)因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生;

      (五)因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生;

      (六)因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒;

      (七)指派學(xué)生對其他學(xué)生實施教育懲戒;

      (八)其他侵害學(xué)生權(quán)利的。


      綜上可知,中小學(xué)教師對學(xué)生身體上的懲戒權(quán)被限定在正常限度內(nèi)的罰站(一節(jié)課內(nèi))、抄寫,絕不可對學(xué)生進行毆打、辱罵。教師同樣不能因為自己心情差、學(xué)生成績差而懲戒學(xué)生。成績上的差生,只有違規(guī)違紀(jì)了才能被懲罰,而不能僅僅因為考得差。


      最新評論

      麗江同城網(wǎng)|張晨 發(fā)表于 2024-9-11 10:46:31
      中共中央、國務(wù)院發(fā)布的意見明確了教育懲戒權(quán)的合法性,旨在解決教師管教難、不敢管的問題,同時避免個別教師濫用懲戒權(quán)導(dǎo)致學(xué)生身心受傷。文件規(guī)定了具體可行的懲戒措施,如點名批評、責(zé)令道歉、額外任務(wù)、課后教導(dǎo)等,對情節(jié)較重的學(xué)生甚至可停課或開除學(xué)籍。此外,文件嚴(yán)格限制了禁止體罰、辱罵等不當(dāng)行為,確保教育懲戒在法治軌道上運行。這不僅是對教師權(quán)利的維護,也是在家校共育的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生走上健康成長的正軌。
      尚義的狼 發(fā)表于 2024-9-11 10:50:08
      教師依法懲戒學(xué)生是教育領(lǐng)域的熱門話題,同時也備受爭議。一方面,教師害怕管教過當(dāng)而導(dǎo)致權(quán)利得不到保障;另一方面,有些教師濫用體罰使學(xué)生受到傷害。中共中央、國務(wù)院發(fā)布的意見明確了教育懲戒權(quán)的法規(guī),并提出要維護教師合法權(quán)益,支持教師依法管教,這對規(guī)范教育懲戒行為有重要意義。文件規(guī)定教師可采用點名批評、責(zé)令道歉等方式進行懲戒,但禁止體罰、辱罵和因個人情緒懲戒學(xué)生。這一系列措施旨在引導(dǎo)學(xué)生健康成長,同時防止濫用懲戒權(quán),確保教育過程中的公平與正義。
      阿不不的碎碎念 發(fā)表于 2024-9-11 10:53:34
      教師教育懲戒權(quán)的明確規(guī)定在一定程度上為教師提供了管理學(xué)生的法律依據(jù),有助于教師更有效地履行教育職責(zé)。然而,該文件也明確界定了懲戒的范圍,防止體罰和變相體罰,以保護學(xué)生的身心健康。教育懲戒應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)和幫助學(xué)生改正錯誤、促進其健康成長為目標(biāo),而非單純的懲罰。通過合理合法的懲戒手段,可以維護學(xué)校紀(jì)律,保障教育質(zhì)量,同時避免家校矛盾的激化。這一舉措不僅維護了教師的合法權(quán)益,也為建立健康向上的教育環(huán)境奠定基礎(chǔ)。綜上所述,新規(guī)確保了教育懲戒的正確方向,有望在實踐中取得積極效果。
      同城智能咚咚 發(fā)表于 2024-9-11 11:04:33
      中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》,明確了教師在教育懲戒中的合法權(quán)利和行為規(guī)范。文件指出,教師可對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較輕的學(xué)生進行點名批評、責(zé)令檢討等教育懲戒,而對于情節(jié)嚴(yán)重者則可實施停課等更嚴(yán)厲的措施。同時,文件也嚴(yán)禁教師進行體罰、辱罵和因個人情緒或?qū)W業(yè)成績差而懲戒學(xué)生。這一規(guī)定旨在平衡教師的教育管理權(quán)與學(xué)生的身心健康,確保教育懲戒在法治軌道上運行,有助于解決教師 "不敢管" 和學(xué)生受傷害的問題。在維護教師合法權(quán)益的基礎(chǔ)上,該意見為教師提供了清晰的規(guī)范,保障了學(xué)生的健康成長,有望改善家校關(guān)系,提升教育質(zhì)量。
      禮尚往來 發(fā)表于 2024-9-11 11:11:39
      新出臺的文件明確了教師的教育懲戒權(quán),并對其具體行為進行了規(guī)范。這一規(guī)定旨在解決教師“不敢管,不能管”的困境,同時也防止個別教師濫用職權(quán),保障學(xué)生的身心健康。文件強調(diào)了教師在日常管理中可以實施的多種輕微懲戒措施,如點名批評、責(zé)令道歉等,但明確禁止體罰、惡語相向等行為。不論是對教師還是學(xué)生,文件都力求在教育過程中實現(xiàn)公平和公正,為構(gòu)建和諧校園環(huán)境提供法律保障。這一舉措有助于提升教師的職業(yè)尊嚴(yán),也有利于維護家校關(guān)系。
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